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Le thème traité dans ce livre s'inscrit dans un contexte où se juxtaposent un discours sur l'« égalité des chances » devenue une catégorie d'analyse et l'introduction de mécanismes de marché au sein de l'école. À travers la sociologie de l'action publique, est étudiée l'action historique de l'éducation depuis 1960 jusqu'à nos jours. Les résultats empiriques de cette étude confirment sa conjecture, à savoir que la présence de l'État contribue à la construction d'un ensemble de représentations positives de l'école dans les milieux populaires mais que, inversement, son effacement est responsable d'une profusion de représentations négatives de l'école dans les mêmes milieux.
Gilbert NGUEMA ENDAMNE est maître de conférences de sociologie de l'éducation. Il est enseignant-chercheur à l'École normale supérieure de Libreville et vacataire aux départements de sociologie, d'anthropologie et des sciences du langage de l'université Omar Bongo de Libreville.
Céline BILOGHE EKOUAGHE est maître-assistante et titulaire d'un doctorat de psychopédagogie obtenu à l'université Paris 8 Saint-Denis. Elle est enseignante-chercheure au département des sciences de l'éducation à l'École normale supérieure.
