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QUELQUES INNOVATIONS EN FORMATION ENSEIGNANTE EN RÉPUBLIQUE TCHÈQUE

Anna Tomkova1 et Olivier Francomme

revue d'origine de cet article : Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Éducation 2018


Date de publication : octobre 2018
Version numérique* :
4 €
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En Tchéquie, des conditions globales semblent réunies pour permettre une formation enseignante progressiste innovante. La Faculté d'Éducation Charles propose ainsi une expérimentation d'inspiration socioconstructiviste et coopérative, incluant entre autres un portfolio pédagogique. Quel bilan tirer de cette expérience ?

     
  • ISBN : 978-2-343-15878-5 • octobre 2018 • 11 pages
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25 autres articles dans ce numéro

Éditorial
 Pierre Johan Laffitte, Jean-Claude Sallaberry
Présentation du numéro
 Pierre Johan Laffitte
La pédagogie Freinet,une autre forme scolaire ?
 Cédric Forcadel, Laurent Lescouarch
Démarche d'investigation et tâtonnement expérimental
 D. Bignalet-Cazalet, P. Fleury, J.C. Sallaberry
Impact de l'expérimentation sur la transformation des hypothèses initiales en savoir scientifique : quelle place pour la pédagogie Freinet ?
 Jean-Louis Tinas
Apprendre aux élèves à "dénouer le complexe
La pensée de Freinet au coeur d'un dispositif coopératif en Éducation physique et sportive
 Yannick Le Briquer, Lucile Lafont, Pascal Legrain
Former à l'apprentissage coopératif en EPS. Effets sur les acquisitions et les relations entre élèves
 Nicolas Epinoux, Lucile Lafont
Influences pragmatiques et théoriques de la pédagogie Freinet sur l'analyse des défis à relever par l'Éducation physique d'aujourd'hui
 Pascal Legrain et Guillaume Escalié
Atelier danse : processus de création et processus institutionnel
 Marie-France Fanton-Bayrou
De Freinet aux humanités numériques par le déploiement d'une pédagogie ouverte. Un exemple d'utilisation en enseignement des Tice
 Florent Pasquier
Culture numérique partagée et modalités de co-conception des apprentissages en régime numérique
 Camille Capelle, Anne Lehmans, Vincent Liquète
La critique des manuels par Célestin Freinet : contextes et actualités. Exemple de l'image en histoire
 Cédric Prévot
Facilitation systémique de processus collectifs en seconde professionnelle
 Corinne Covez
L'apprentissage coopératif comme levier de transformation Approche expérimentale et expérientielle Le cas de l'enseignement agricole
 Daniel Bonnet
Pédagogie coopérative à l'Université, une utopie en chantier
 D. Morin, J.-M. Paragot, O. Francomme, D. Karakatsani
Accompagnement d'une équipe éducative par des chercheurs Coopération et recherche collaborative entre je et nous
 Dominique Macaire
Le système Freinet et l'approche par compétence Convergence et complémentarité dans l'enseignement supérieur
 Georges N. Nahas et Elie El Dannaoui
Le tâtonnement expérimental de l'enseignant débutant
 Cathal de Paor
Une expérience de dispositif "T.F.P.I." en formation d'enseignants
 Patrick Geffard
Les rituels au quotidien de la pédagogie institutionnelle
 Luc Bruliard
Pédagogie coopérative en Master 2 MEEF
 Florence Saint-Luc
Freinet et l'Éducation tout au long de la vie : Inscription de l'expérience et auto-accompagnement
 Joël Le Hénaff
Recontextualiser l'analyse des pratiques managériales : un enjeu de la pédagogie institutionnelle
 Jean Vannereau
Vers une pensée éducative complexe : la pédagogie d'Élise et Célestin Freinet et la pédagogie de l'école expérimentale éducative de la Voie de la Nature à Taiwan
 Pascal) Hung-ju Hsu
Culture en Calandreta. Passerelles, questionnements, échanges
 Isabèu Vergnes, Patrici Baccou, Xaví Ferré, Pèire Joan Laffitte