Le tâtonnement expérimental est l'un des piliers de la pédagogie Freinet (Connac, 2010), soulignant l'importance pour l'élève de se construire des connaissances et développer des compétences basées sur l'interaction avec son milieu. Un tel pilier pourrait également s'appliquer à l'apprentissage de l'enseignant débutant dans la construction de leur professionnalité. Comment l'accompagnement de l'entrée dans le métier peut-il favoriser le développement professionnel et la construction des savoirs auprès d'un enseignant débutant ? Cet article prend appui sur l'expérimentation d'une enseignante débutante titularisée avec la pédagogie Freinet, en focalisant sur l'utilisation du "Quoi de neuf", un des outils de la vie coopérative de la classe, en école maternelle en France.
