Cet article veut montrer que l'approche par compétences s'apparente à la Pédagogie de Freinet, montrant que cette dernière est bien un système qui dépasse la formation scolaire, se plaçant au niveau des composantes de base de toute formation, quel que soit son niveau. Cela révèle l'aspect systémique de ces deux pédagogies, avec la continuité et la complémentarité qu'elles offrent. L'hypothèse est que, potentiellement, la conjugaison de ces deux systèmes aidera à relever plusieurs défis sociétaux : résoudre les problèmes pédagogiques à leur base et dans un souci d'intégrité interne, d'intégralité externe et de continuité.
