Freinet s'interroge très tôt sur la façon dont il convient de restructurer la classe pour que les élèves interagissent efficacement au sein de dispositifs coopératifs d'apprentissage. Cette question est à l'origine de plusieurs recherches liées aux réflexions récentes sur les finalités institutionnelles de l'école et au développement de compétences à la fois chez les élèves et les enseignants. Notre propos consiste à montrer comment des travaux de recherche menés dans le champ de l'Éducation physique et sportive s'inspirent de la pédagogie Freinet affranchie des fondements béhavioristes initiaux
